En los años cincuenta se dio un importante debate y confrontación de teorías psicológicas y lingüísticas entorno al lenguaje, que dieron lugar al nacimiento de la psicolingüística y colocó el estudio del desarrollo del lenguaje casi en el centro del interés científico. Esta confrontación se centró en la enfrentación de determinados personajes. El caso en particular que se analizará es el de Chomsky contra Skinner.
Debo empezar mencionando que para desarrollar sus respectivas posturas:
-Chomsky adopta una posición mentalista, ya que no toma en cuenta las experiencias objetivas y como ya se dijo enfatiza en la procedencia natural de determinados acontecimientos (innatismo).
-Mientras que, Skinner adopta una posición empirista, ya que considera que el desarrollo del lenguaje depende solo de los estímulos externos (entorno).
Debo empezar mencionando que para desarrollar sus respectivas posturas:
-Chomsky adopta una posición mentalista, ya que no toma en cuenta las experiencias objetivas y como ya se dijo enfatiza en la procedencia natural de determinados acontecimientos (innatismo).
-Mientras que, Skinner adopta una posición empirista, ya que considera que el desarrollo del lenguaje depende solo de los estímulos externos (entorno).
Para entender el debate es necesario entender el pensamiento de Skinner:
Para él, el lenguaje son conductas verbales que el niño aprende por condicionamientos operantes que son procesos de aprendizaje mediante los cuales se logra que una conducta llegue a ser más probable o frecuente, mediante el uso de reforzadores o castigos que son dados a los niños por sus padres o cuidadores. En pocas palabras, el aprendizaje del lenguaje se realiza con lo que el adulto le proporciona al niño mediante el empleo de diferentes estímulos. |
Críticas hacia la teoría de Skinner
· El lenguaje es algo muy complejo y la Teoría Conductista es algo insuficiente para explicarlo debido a que relega aspectos lingüísticos. Tampoco explica cómo se adquiere la gramática o el conjunto de reglas que la rigen. · El lenguaje que el niño adquiere es el resultado de respuestas aprendidas del adulto y desestima la capacidad creadora que posee el individuo. · Las explicaciones del conductismo se basan en el aprendizaje animal, de tal manera que existe una generalización de lo que hacen los animales a lo que hacen las personas. Los estudios del desarrollo del lenguaje del conductismo se basaban en el estudio con loros. Sin embargo, Skinner señaló que podría alcanzar resultados semejantes si lo aplicaba a niños (as) y jóvenes. · La imitación tiene pocos o ningunos efectos para aprender el lenguaje de otros. · Los intentos del adulto, dirigidos a corregir los errores de los niños, no ayudan al desarrollo del lenguaje. · La mayoría de las pronunciaciones de los niños son creaciones personales y no repuestas aprendidas de otras personas. |